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不忘课改初心,继续行进在教育信息化的路上--记《构建“翻转课堂”,促进学生主体发展的教学改革研究》项目研究历程

文章来源: 发布时间:2018年04月16日 点击数: 字体:

经过课题组主要成员和全体师生的共同努力和实践探索,梁哲校长20159月主持的广东省教育十二五规划项目《构建“翻转课堂”,促进学生主体发展的教学改革研究》(批准号2015YQJK177在一定的理论和技术支撑下得以顺利实施和推进,圆满完成了课题实施计划,取得了预期的研究成果,于20183月顺利结项。

让我们再回顾下两年多来点点滴滴的研究片断和收获,一起见证湛爱高师生与学校在课改的道路上协同成长的每一段历程。

一、   构建篇

湛爱高的翻转课堂教学改革没有走别人的老路,而是立足于学校硬件设备、教师和学生的实际情况,尊重学校教师年龄和信息技术水平等个体之间的差异,以促进学生的主体发展为目标,以“先学后教,以学定教”的原则为导向,在借鉴其他学校使用平板电脑作为学习终端,搭建学习平台的基础上,充分利用手机的人人拥有、功能强大、资源丰富等优势,构建起了具有学校自己特色的“一模式,两样态,N形式”的校本化翻转课堂。“一模式”指的是“两段七步”教学模式;两样态就是无信息技术支撑的翻转课堂(学生通过纸质学习任务清单完成课前学习)基于信息技术的翻转课堂(借助平板、手机等学习辅助工具的网络环境下智慧云课堂教学);N形式就是教师可以根据教学实际选择适宜的教学样态和形式,从而构建全员参与、目标归一、形式多样的个性化翻转课堂。

二、实践篇

全面铺开的翻转课堂教学改革热潮,获得了全校教师和学生的支持和认同,100%的教师积极主动地参与到了不同形式的改革实践,实现了翻转课堂的校本化、常态化和持续化。本次课改主要建树在于实现了三个改变:改变了传统的课堂知识结构,知识的吸收与内化由原来的课后转为课堂,更有利于教师了解学情;改变了学生的学习方式,学生由原来的被动学习转化为自主、合作学习,拓宽了学生自主学习的时间和空间;改变了师生的角色定位,学生真正成为课堂教学的主体,能者为师,每个学生都可能成为课堂的小老师。

研究初期,梁哲校长多次深入课堂亲自指导课改实践

这些在台上淡定自若,主动展示课前自学成果的都是我们的学生小老师,而我们的老师选择走下讲台,在旁边仔细观察、适时指导,关注学生的学情和思维、表达、合作、探究等综合能力的培养,从理念上和行动上迈开了翻转课堂教学改革的第一步,真正转变了师生之间的角色定位和课堂知识结构,落实了学生在课堂教学中的主体地位。

 

 

在手机已成为人们生活必需品的“互联网+”时代,许多学校与家长却依然对手机辅助教学持质疑态度,我们的翻转课堂教学改革却看重了手机作为智能学习终端相对于平板电脑的优势,在手机课堂的探索实践中先行一步,鼓励和引导师生充分利用手机互动教学平台和教学资源的功能,适时合理使用手机,体现了我们与时俱进、敢于创新的前瞻教学理念。

三、成果篇

翻转课堂教学改革的行动研究实现了三个促进:课题研究是基于“以学生发展为本”和“以学定教,先学定教”的指导思想设计,符合新课程改革理念和学生发展核心素养要求、能够多方面、多角度地促进学生综合素质的全面发展;课题研究调动了教师教研、教改的积极性,教师边教边研,主动进行课题研究、撰写论文,参与各种教学比赛活动,形成了浓厚的教科研氛围,促进了教师教学理念的更新和专业素养的提升;促进了学校“低进高出”加工能力的提升和教育信息化的发展,学校在20152017年高考中年年有新突破,连续被评为高考先进单位。同时,学校还因翻转课堂研究项目被广东省教育研究院评定为广东省基础教育研究实验基地学校。

 

 

 

 

 

四、推广篇

校本化的“两段七步”翻转课堂教学模式收到了良好的社会反映。在201512月湛江市举办的高效课堂教学比赛中,本校参赛教师采用的“两段七步”翻转课堂教学法受到到比赛专家和评委的高度肯定。同时,基于信息技术环境下的翻转课堂教学样态加速了学校教育信息化的建设,促进了信息技术与课堂教学和管理的深度整合,使学校的教学与信息化的融合应用走在湛江市的最前面,进入全省先进行列。学校也因此先后承办了湛江市教育局主办的4次教育信息化专题会议、湛江市“种子100”信息化教学融合创新培训会、湛江市中小学电脑制作培训活动,3次接待了岭南师范学院培训学院组织的骨干校长、教师培训班学员,梁哲校长分别在会议上作了题为《翻转课堂与教育信息化的有机契合》和《方向实验推广》的报告,介绍了学校教育信息化深度融合的成功经验。戴文庆、宋景朝、杨文等七位老师先后做了信息技术下“平板智慧课堂”和“手机云课堂”的教学案例展示,在全市推广研究经验和成果,起到了良好的示范引领作用,为同类学校的课堂教学改革提供了新的借鉴和参考。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 五、展望篇

 研究的结题不代表结束,学校不会忘记课改初心,在总结提升原有的研究成果基础之上,依托广东省基础教育研究实验基地平台,会继续砥砺前行,在教育信息化的路上不断探索。本学期梁哲校长亲自牵头,开展了教育信息化之手机课堂校本研修系列讲座,指导和鼓励教师全面深入地探索实践基于智能手机的“两段七步”教学模式,推动优秀研究成果向实践转化,促进课堂教学与信息技术的深度融合,加快教育信息化与现代化的步伐,实现课题研究成果的持续化。

 

 

 

 

 

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